在美麗牧牛山下的濟南市輔仁學(xué)校，有這樣一位老師：數(shù)學(xué)課堂充滿質(zhì)疑和辯論，班級學(xué)生陽光自信、一身正氣。她就是一級教師、從教24年的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長邢杰。

　　自1998年參加工作以來，她一直奮戰(zhàn)教學(xué)一線，醉心于數(shù)學(xué)教育，帶領(lǐng)團隊推陳出新。她曾獲省市區(qū)優(yōu)課、市青年技術(shù)崗位能手、市優(yōu)秀班主任、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)教學(xué)能手等稱號，所帶班級兩屆被評為濟南市優(yōu)秀班集體。

　　她愛生如子，視校如家，以自己平凡而堅忍的努力，踐行著新時代教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在一屆屆學(xué)生心中播撒下知識與愛的種子。她是學(xué)生心中的老班、同事口中的邢姐姐、家長值得信賴的老師。

　　心懷暖陽，靜待花開

　　陪伴是最長情的告白。20余載，她從不缺席班級的成長。她以負(fù)責(zé)、耐心、寬容、開放的澆灌，靜待花開。

　　無論線上線下，她都盡職盡責(zé)，不讓一個孩子掉隊。上網(wǎng)課期間，她堅持線上直播答疑，一對一幫扶，贏得家長的高度贊譽。

　　每個孩子都有自己的花期，她尊重孩子的個性，用規(guī)則規(guī)范行為、用誠心帶動發(fā)展、用欣賞培養(yǎng)品格，和學(xué)生共同商定班級公約，打造和諧、平等、有愛的班集體。

　　春風(fēng)浩蕩不徘徊，又踏層峰望眼開

　　仰之彌高，鉆之彌堅。面對數(shù)學(xué)教學(xué)，她雖有著豐富經(jīng)驗，但從不憑經(jīng)驗教學(xué)，更不固步自封，而是一直在研究創(chuàng)新的路上。大單元整合教學(xué)、結(jié)構(gòu)化、逆向教學(xué)設(shè)計，校內(nèi)第一個開啟小組合作教學(xué)，大膽實踐項目式學(xué)習(xí)。教學(xué)資料上，有密密麻麻的批注和筆記。一篇篇教學(xué)筆記，記錄教學(xué)精彩瞬間的同時，也是反復(fù)復(fù)盤、提升業(yè)務(wù)水平的利器。一摞摞專業(yè)書籍，則是教學(xué)研究的助力。

　　她推崇樂學(xué)善思，打造開放式、充滿質(zhì)疑辯論、問題引領(lǐng)下的深度教學(xué)，用專業(yè)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識更廣闊的世界。她以守正、探索、改革、創(chuàng)新的耕耘，等待碩果。

　　一花獨放不是春，百花齊放春滿園

　　在教研匯報時，她說：我甘愿做小數(shù)團隊最末端的小數(shù)點，讓“小數(shù)”實現(xiàn)最大值。她是這樣說的，更是這樣做的。

　　擔(dān)任近20年教研、備課組長的她，喜歡無私分享：好想法、好創(chuàng)意、好文章……六年前，面臨帶領(lǐng)9個新手老師的嚴(yán)峻考驗，她更是從理論到教學(xué)實踐拿出“全部家當(dāng)”：開放課堂、課前細(xì)致指導(dǎo)、課后總結(jié)復(fù)盤等，傾囊相授，毫無保留，幫助數(shù)學(xué)團隊迅速成長。

　　未來，她將在平凡的崗位上繼續(xù)努力前行，譜寫教育教學(xué)新篇章。（完）