我叫趙興艷，來(lái)自濟(jì)南市歷下區(qū)第三實(shí)驗(yàn)幼兒園。在這片小小的教育天地中，因?yàn)橐粓?chǎng)向美而行的遇見(jiàn)，邂逅最真的師幼，蝶變最美的印跡。

　　遇見(jiàn)星光爛漫的孩子，點(diǎn)線面同步聚力，“小種子”萌發(fā)“大夢(mèng)想”

　　我的教育夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，做一名孩子喜歡的好老師，用智慧引導(dǎo)每一顆“小種子”得到適宜發(fā)展，成為最自然的自己。九年來(lái)，我送走了數(shù)不清的畢業(yè)生，每一個(gè)孩子都是我眼中獨(dú)一無(wú)二的星星。為了園里的孩子們，我毅然放棄產(chǎn)假回到工作崗位，悄然忙碌起來(lái)……緩解入園焦慮，戰(zhàn)勝廁所里的“黑洞洞”；春風(fēng)化雨五個(gè)一，傳遞媽媽的愛(ài)；兒童立場(chǎng)，讓活動(dòng)生活化、游戲化……這都是我和孩子們的溫情故事。

　　點(diǎn)滴日常中，我認(rèn)真觀察孩子的情緒和行為，蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么，靜下來(lái)想想他們需要什么，用他們喜歡的方式探討解決問(wèn)題之道，讓孩子永遠(yuǎn)心中有愛(ài)、眼里有光。

　　見(jiàn)激情燃燒的團(tuán)隊(duì)，融創(chuàng)育三管齊下，“一面鑼”激發(fā)“多面鼓”

　　2019年起，我擔(dān)負(fù)教學(xué)管理工作，面對(duì)集團(tuán)兩所分園成立，我所在的總園9位班長(zhǎng)輸出5位，13位初任教師輸入，教研隊(duì)伍精華稀釋，既要抓基礎(chǔ)又要抓提升的壓力，讓我在不斷摸索中形成了“三融”團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)法。

　　“融”理念實(shí)踐相統(tǒng)一。深入班級(jí)，靜心沉潛，在一線陣地探尋“本真課程”的真諦；“融”梯隊(duì)教師共成長(zhǎng)。創(chuàng)新“n+1+a”項(xiàng)目教研模式，發(fā)揮梯隊(duì)優(yōu)勢(shì)，項(xiàng)目化研究小組助成長(zhǎng)；“融”任務(wù)驅(qū)動(dòng)自提升。活動(dòng)放權(quán)，授人以漁，將獨(dú)創(chuàng)的“抽絲剝繭法”，循序漸進(jìn)滲透團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師內(nèi)驅(qū)發(fā)展，各項(xiàng)工作提質(zhì)增效。

　　團(tuán)隊(duì)激情燃燒，園所蝶變向好。我立足幼兒成長(zhǎng)、教師發(fā)展，充分賦權(quán)，調(diào)整室內(nèi)區(qū)域布局，把一日生活自主權(quán)還給孩子。創(chuàng)設(shè)“7C+5廊”的室內(nèi)公共環(huán)境，習(xí)慣養(yǎng)成、品質(zhì)發(fā)展、自主游戲、藝術(shù)表現(xiàn)、紅色教育的課程軌跡躍然現(xiàn)身五大長(zhǎng)廊，七大創(chuàng)意空間和班級(jí)區(qū)域巧妙融合，形成特色社團(tuán)活動(dòng)。

　　遇見(jiàn)真教真育的理想，學(xué)幫帶一體推進(jìn)，“獨(dú)角戲”引發(fā)“集體舞”

　　真教、真育的科學(xué)理念，讓我更加積極將個(gè)人成長(zhǎng)融入團(tuán)隊(duì)發(fā)展。申報(bào)“卓越教師”成長(zhǎng)共同體，參與歷下區(qū)中心教研，組織多次實(shí)地參觀；申報(bào)中心教研課題組組長(zhǎng)單位，帶領(lǐng)子課題單位進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)三年的課題研究；組織協(xié)作組教研，輻射帶動(dòng)4所民辦園一同進(jìn)步；先后承擔(dān)湖南永順、重慶武隆、南部山區(qū)的實(shí)地跟崗和線上教育教學(xué)幫扶工作；迎接蘇州、章丘參觀團(tuán)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　我一直在路上，矢志不渝在學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)中砥志研思求真，相遇美好，成長(zhǎng)蝶變。（完）